Сертификат "Проектно–организованное обучение в высшем техническом образовании"
  • Сертификат "Проектно–организованное обучение в высшем техническом образовании"
  • Сертификат "Проектно–организованное обучение в высшем техническом образовании"
Сертификат "Проектно–организованное обучение в высшем техническом образовании"
  • Сертификат "Проектно–организованное обучение в высшем техническом образовании"
  • Сертификат "Проектно–организованное обучение в высшем техническом образовании"

Проектно–организованное обучение в высшем техническом образовании

700,00 руб.
В течение часа!
Экзамен "Проектно–организованное обучение в высшем техническом образовании" для пользователей и системных администраторов.
Количество
Есть в наличии!

Форма сдачи теста: Экстерн
Количество вопросов: 30
Проходной балл: 90% и выше
Срок действия сертификата: неограничен

Сертификат появляется в профиле ресурса INTUIT, и Вы можете заказать его бумажную версию на сайте INTUIT.
12241 шт.
Внимание !
Вопросы к тесту выложены исключительно в ознакомительных целях: количество вопросов может не совпадать с действительным, актуальность не поддерживается,- за решением теста Welcome to the cashier!

Отметьте принципы построения современных организаций инновационной экономики:

принцип строгой организационной иерархии
принцип приоритетности долгосрочных целей
принцип "монодисциплинарности и монотехнологии"
принцип McKinsey – "война за таланты"
принцип государственного участия
принцип самообучающейся организации


Отметьте принципы построения современных организаций инновационной экономики :

принцип "компания – создатель знания"
принцип единоначалия и строгой организационной иерархии
принцип "компания – создатель основного капитала"
принцип "приоритета монотехнологии"
принцип меж- / мульти- / транс- дисциплинарности
принцип "обучение через решение задач"


К общемировым условиям развития инновационной экономики относятся:

тенденция: "Размывание границ"
глобализация рынков и гиперконкуренция
индустриализация
тенденция: "Удешевление инженерного образования"
сверхсложные и гиперсложные проблемы


Установите соответствие между основными методами и технологиями современного инжиниринга и их описаниями:
(Сопоставьте значения слева и справа.)

Simulation Based Design - компьютерное проектирование конкурентоспособной продукции, основанное на эффективном и всестороннем применении конечно-элементного моделирования
CAD, Computer-Aided Design - CАПР, Система Автоматизированного Проектирования
CAE, Computer-Aided Engineering - наукоемкий компьютерный инжиниринг, основанный на эффективном применении мультидисциплинарных надотраслевых CAE-систем
Digital Manufacturing - Цифровое производство



Установите соответствие между основными методами и технологиями современного инжиниринга и их описаниями:
(Сопоставьте значения слева и справа.)

Digital Mock-Up - цифровой прототип – виртуальная, цифровая 3-D модель изделия и всех его компонентов
САD/САМ-технологии (Computer-Aided Design / Manufacturing) - системы, обеспечивающие интегрированное решение задач конструкторского и технологического проектирования
Concurrent Engineering (CE) - совместная (параллельная) работа экспертов из различных функциональных подразделений предприятия на ранней стадии разработки продукта
Product Data Management, PDM - системы управления данными об изделии


Установите соответствие между основными методами и технологиями современного инжиниринга и их описаниями:
(Сопоставьте значения слева и справа.)

Enterprise Resources Planning, ERP - системы планирования и управления ресурсами предприятия
Manufacturing Enterprise Solutions, MES - корпоративные системы управления производством на уровне цеха
Supply Chain Management, SCM  - системы управления цепочкой поставок и взаимоотношениями с поставщиками
Customer Relationship Management, CRM - системы управления взаимоотношениями с заказчиками


К особенностям проектной деятельности в современную эпоху относятся

творческий характер
наличие всеобщего, доступного фонда технологий и открытий
ведущая роль науки и информационных технологий
фундаментализация инженерного образования
системный характер деятельности
индивидуализация инженерного труда


Современное проектирование – это деятельность, направленная на создание

новых объектов с заранее заданными характеристиками
новых объектов
новых объектов с заранее заданными характеристиками при выполнении необходимых ограничений (экологических, технологических, экономических и т.д.)
новых объектов с заранее заданными характеристиками при выполнении необходимых ограничений (экологических, технологических, экономических и т.д.) на основе фундаментальных знаний


К требованиям для «инженера будущего» можно отнести:

мобильность и умение работать в многообразной культурной среде
владение несколькими иностранными языками
приверженность к постоянному обучению и повышению квалификации
способность пользоваться виртуальными средами и инструментами
развитые лидерские и управленческие качества
развитый индивидуализм


Среди наиболее существенных трендов развития культуры инженерного образования можно выделить:

реформу всей системы инженерного образования, увеличение доли магистерских, докторских инженерных программ
постоянное обновление содержания подготовки в ориентации на новые технологии и материалы
активное использование в учебном процессе современных образовательных технологий, включая информационные
возрастание роли дистанционного образования
снижение стоимости обучения, за счет виртуализации образовательных программ
закрепление студентов за ведущими вузами, отказ от мобильности


К общеинженерным компетенциям можно отнести:

способность к высокой индивидуализации деятельности
способность выделять потребность в инженерном решении и формулировать инженерную задачу
способность использовать существующие и развивающиеся технические методы, технологии и инструменты
способность конструировать инженерное решение
способность применять знания математики, фундаментальных и инженерных наук
способность художественному рисунку и промышленному дизайну


К значимым для инженера личностным, социально-этическим и дополнительным компетенциям можно отнести:

способность работать в мультидисциплинарной команде
способность к управлению и лидерству в инженерных разработках
владение иностранными языками
скомпьютерную грамотность пособность конструировать инженерное решение
способность работать в мультидисциплинарной команде
способность эффективно использовать гуманитарные знания


Установите соответствие между концепциями CDIO – и комплексной инженерной деятельностью:
(Сопоставьте значения слева и справа.)

Conceive - изучение потребностей в продуктах инженерной деятельности и возможностей их удовлетворения, планирование произ¬водства продукции
Design - проектирование продуктов инженерной деятельности
Implement - производство продуктов инженерной деятельности
Operate - применение продуктов инженерной деятельности


Всемирная инициатива CDIO состоит из

12-ти стандартов
7-ми стандартов
трех основных законов
5-ти принципов


Стандарт № 7 CDIO обязывает, чтобы

учебный план включал в себя взаимодополняющие учебные дисциплины
студент участвовал в учебно-практических заданиях по проектированию и созданию изделий
учебные задания носили интегрированный характер
профессорско-преподавательский состав повышал свою квалификацию


Стандарт № 8 CDIO говорит о необходимости

организации обучения, основанного на активном практическом подходе
разработки системы оценки успеваемости студентов
наличия вводного курса по инженерной практики
разработки системы оценки образовательной программы всеми ключевыми субъектами


В педагогической практике применяются различные виды проектов. По степени участия обучающегося проекты классифицируются на

международные
университетские
парные
индивидуальные
групповые


Проекты на основе доминирующей деятельности обучающихся классифицируются на

информационные
эвристические
исследовательские
конструктивные
творческие
планировочные
практико-ориентированные


В педагогической практике применяются различные виды проектов. По комплексности проекты классифицируются на

монопроекты
пограничные (маргинальные) проекты
метапредметные проекты
межпредметные проекты


По продолжительности выполнения учебного проекта они различаются на

Недельные
долгосрочные (годичные)
многолетние
краткосрочные
мини-проекты


Главные принципы организации проектного обучения:

демократичности
направленности на результат
коллегиальности
самостоятельности
проблемности
единоначалия
интериоризации


Слово «проект» в буквальном переводе с латинского языка означает

луч света
брошенный вперед
факел
брошенный вперед


Характер действий преподавателя в ходе выполнения проекта на этапе "Ценностно-ориентационный"

уточнение позиций проектирования
контроль работы проектных групп
проблематизация студентов
проектирование проекта
мотивация выбора проектной деятельности
объединение студентов в проектные группы


Характер действий студента-исполнителя в ходе выполнения проекта на этапе "Ценностно-ориентационный"

целеполагание
выработка концепции проекта
оформление проектного продукта
реализация разработанной технологии
осознание проблемы


Оценка выполнения студентами группового проекта включает параметры:

формирование отдельного сайта
умение изложить самое интересное и ценное
умение отвечать на вопросы
содержательность приложения
аккуратность и дизайн оформления
публикация в научном журнале
умение защищать свою точку зрения
выступление на защите



Оценка выполнения студентами группового проекта включает параметры:

обоснованность выводов
практическая ценность проекта
соответствие плану
композиционная стройность
актуальность выбранной темы
экономическая эффективность
глубина раскрытия темы
патентная защита


Особенно важную роль в проектном управлении приобрела концепция «жизненного цикла проекта». Установите соответствие между английскими и русскими названиями фаз реализации проекта:
(Сопоставьте значения слева и справа.)

Концептуальная фаза (Concept Phase) - инициация проекта (анализ проблемы и потребности в проекте, сбор исходных данных и т.д.)
Фаза разработки проекта (Development Phase) - определение структуры работ, формирование бюджета проекта
Фаза выполнения проекта (Execution Phase) - реализация проекта (организация закупок и поставок, материальных и финансовых потоков и т.д.)
Фаза завершения проекта (Termination Phase) - приемочные испытания, пробная эксплуатация, сдача объекта


Особенно важную роль в проектном управлении приобрела концепция «жизненного цикла проекта». Установите соответствие между английскими и русскими названиями фаз реализации проекта:

(Сопоставьте значения слева и справа.)
Концептуальная фаза - Concept Phase
Фаза разработки проекта - Development Phase
Фаза выполнения проекта - Execution Phase
Фаза завершения проекта - Termination Phase


В методе проектов у студентов развиваются следующие компетентности:

умение работать в коллективе
умение работать с информацией
умение прислушиваться к внутреннему голосу
умение рисовать эскизы
умение принимать решения
умение размышлять, делать выводы


Основные требования к учебному проекту:

экономическая эффективность
самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся
практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов
наличие значимой в исследовательском, творческом плане конкретной задачи
научная результативность


Первую известную классификацию учебных проектов предложил Э. Коллинз. По его классификации к ним относятся:

экономические проекты
конструктивные проекты
игровые проекты
экскурсионные проекты
повествовательные проекты
исследовательские проекты


На рисунке изображена пирамида проекта. Какой элемент пирамиды должен находиться вместо знака вопроса?
 
продукт
стоимость
эффективность
прибыль


Мозговая атака–

коллективный метод поиска новых технических идей и решений
нервное заболевание
метод воспитательной работы
нервное заболевание


На рисунке изображена пирамида проекта. Какой элемент пирамиды должен находиться вместо знака вопроса?
 

управление объектом
управление прибылью
управление продуктом
управление временем


Установите соответствие
 
1- Г, 2- Д, 3- В, 4- Б, 5- А
1- Д, 2- Г, 3- В, 4- Б, 5- А
1- А, 2- Г, 3- В, 4- Б, 5- Д
1- Д, 2- В, 3- Г, 4- Б, 5- А


Характер действий преподавателя в ходе выполнения проекта на этапе "Презентационный"

организация презентации
составление возможных вопросов к докладчикам
помощь студентам в подготовке к защите проекта
стимулирование поисковой деятельности
организация рефлексии проектной деятельности


Характер действий студента-исполнителя в ходе выполнения проекта на этапе "Презентационный"

реализация разработанной технологии
оформление проектного продукта
репетиция
оценка проектного продукта
подготовка доклада


Характер действий преподавателя в ходе выполнения проекта на этапе "Оценочно-рефлексивный"

подведение итогов
стимулирование поисковой деятельности
организация рефлексии проектной деятельности
контроль работы проектных групп
организация взаимооценки проектов


Характер действий студента-исполнителя в ходе выполнения проекта на этапе "Оценочно-рефлексивный"

описание продукта проектирования
оценка проектного продукта
рефлексия деятельности
разработка технологии изготовления продукта


Защита проекта (презентация) предполагает сформированность у студентов следующих проектно-исследовательских компетентностей:

умения выбирать основания и критерии для сравнения и классификации объектов
умение постановки новой проблемы
умение анализировать объекты с целью выделения существенных и несущественных признаков
умение представлять доклад соответствующего формата по выполненной работе
умение делать профессиональные устные презентации
умение выявлять актуальность и новизну, практическую ценность предлагаемых решений
умение использовать различные формы представления результата
умение формулировать проблемы и цели проекта;


В состав инфраструктуры информационной среды технического университета входят:

деканат
учебная микросреда (учебные дисциплины, курсы по выбору электронные учебники, пособия, система дистанционного обучения)
Интернет-классы
техническое оснащение образовательного процесса
библиотека


Основными требованиями к применению метода проектов являются следующие:

структурирование содержательной части проекта, совместное с участниками обсуждение методов исследования, сбор, систематизация и анализ полученных данных
самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность студентов
применение гуманитарных и юридических знаний для решения задач проекта
использование экономических моделей для продвижения проекта
наличие значимой проблемы (задачи), которую необходимо решить
подведение итогов, оформление результатов, их презентация, выводы, выдвижение новых проблем исследования
применение активных и интерактивных способов решения проблем (исследовательских методов)


Качества будущих специалистов должны включать развитие

коммуникабельности
толерантности
юридической грамотности
экономической культуры
информационно-технической культуры и гибкости мышления
социальной мобильности


Схема управления проектом с функциональными связями всех участников приведена на рисунке. Какой элемент схемы должен находиться вместо знака вопроса?
 
Деканат
Библиотека
Учебные планы
Мультимедийные лекции


Функции преподавателя-методиста:

Предоставление информации и выработка умений по учебному плану дисциплины
Консультирование по вопросам юридической защиты интеллектуальной собственности
Сообщение информации о принципе модульного построения
Консультирование по вопросам планирования и координации сроков исполнения проекта
Изучение экономических моделей эффективности проектирования
Изучение передового педагогического опыта


Функции преподавателя-консультанта:

Консультирование по вопросам планирования и координации сроков исполнения проекта
Сообщение целей и задач проекта презентации
Предоставление информации и выработка умений по учебному плану дисциплины
Предоставление исходной информации, формулирование целей и задач презентации проекта
Консультирование по теоретическим и методическим вопросам, проблемным ситуациям
Изучение интерфейса программы PowerPoint, приемов проведения лекций с мультимедийными презентациями и обращения с проектором


Функции организатора:

Изучение исходных материалов, модульно-тематическое планирование, выстраивание педагогической архитектуры типовых слайдов презентации и согласование найденных решений
Согласование методики проектирования слайдов/презентации
Изучение экономических моделей эффективности проектирования
Сбор, обработка и анализ материала по ходу выполнения проектов для выработки методических рекомендацийz
Изучение передового педагогического опыта


Функции студентов-исполнителей:

Регулярная демонстрация проделанной работы, обсуждение творческих решений и консультирование по вопросам проектирования слайдов
Консультирование в сложных и проблемных ситуациях при проектировании слайдов
Демонстрация и коллективное обсуждение найденных решений в проблемных ситуациях и обмен опытом
Консультирование по вопросам юридической защиты интеллектуальной собственности
Изучение передового педагогического опыта
Изучение информации по проектированию слайдов для презентаций; выбор оптимальных приемов при решении композиции и стилистики слайда

Вы можете обратится к нам напрямую, через:

skype По Skype: molodoyberkut
telegram По Telegram: @MolodoyBerkut
icq По ICQ: 657089516

Или через форму обратной связи на нашем сайте
Пока сочиняется...
4.png